學員的不一樣也確定了選擇學校的角度也不一樣，學員看重學校的教師就多去學校開展調(diào)查，學?？粗貧v史時間就向?qū)W校的領(lǐng)導干部開展掌握，這類選擇學校的方法肯定可以使你尋找滿意的學校。由于大家選擇學校主要是為了更好地學習培訓，而寢室給大家學習培訓產(chǎn)生的直接影響是不大的。那麼，下面給大伙兒講解下江蘇省車輻中等專業(yè)學校的詳細情況。

江蘇省車輻中等專業(yè)學校介紹

江蘇省車輻中等專業(yè)學校自1982年創(chuàng)立至今，一直堅持“服務項目鄉(xiāng)村，發(fā)家致富農(nóng)戶”的辦學理念，秉持“誠以儲能技術(shù)”之校風校訓，弘揚“艱苦奮斗，奮發(fā)向上”的學校精神實質(zhì)，學校依次評選為國家標準省關(guān)鍵職業(yè)學校、江蘇省榜樣職業(yè)學校、江蘇省達標高等職業(yè)教育中心校、國家級別關(guān)鍵中等職業(yè)學校學校、江蘇省四星級中等職業(yè)學校、江蘇省高質(zhì)量示范中等職業(yè)學校學校、江蘇省高品質(zhì)特點崗位學校。

辦校至今，學校一直秉持著以品質(zhì)謀發(fā)展，以品質(zhì)求發(fā)展趨勢的辦校意識，不斷深入教學方式改革創(chuàng)新：加強校企合作辦學，執(zhí)行工科更替，貫徹落實特色化塑造。依次與邳州、北京市、上海市、南京市、蘇州市等社會經(jīng)濟比較發(fā)達區(qū)域的大中小型公司取得多種訂單信息塑造、定向就業(yè)、聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議書，學員入校就相當于具有了一份滿足的工作中，學校仍在就業(yè)后給予高品質(zhì)的服務支持。學?？礈输N售市場設(shè)技術(shù)專業(yè)，掌握要求開課程內(nèi)容，對于單獨招生抓課堂教學，朝向?qū)W生就業(yè)練專業(yè)技能。不斷深入文化教育教育改革。每一年都是有大量大學畢業(yè)生根據(jù)對口升學升上揚州大學等高等院校進修。因為學校大學畢業(yè)生素養(yǎng)較高、技術(shù)性扎實，絕大多數(shù)大學畢業(yè)生已變成公司技術(shù)人員或職業(yè)經(jīng)理優(yōu)秀人才。學校依次喜獲江蘇省榜樣職業(yè)學校、省課程管理先進校、省品德教育管理方法先進校、省職業(yè)技術(shù)教育先進單位、省第一屆和諧校園、省花園式企業(yè)、省崗位學校德育教育優(yōu)秀學校、省翠綠色學校等光榮稱號。

江蘇省車輻中等專業(yè)學校優(yōu)點技術(shù)專業(yè)

服裝設(shè)計與加工工藝技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)計劃

塑造具備優(yōu)良職業(yè)道德規(guī)范和工作責任心，設(shè)計方案與加工工藝兼具、運用與革新并重、造型藝術(shù)與技術(shù)性結(jié)合，能擔任服飾設(shè)計產(chǎn)品與開發(fā)設(shè)計、服裝生產(chǎn)技術(shù)性與制做、服裝品牌策劃與陳列設(shè)計、服飾營銷與管理等職位的“善設(shè)計方案、通加工工藝、能方案策劃、會管理方法”的服飾行業(yè)的高檔技能人才。

服裝設(shè)計與加工工藝技術(shù)專業(yè)具體課程內(nèi)容

技術(shù)專業(yè)素描畫、服裝顏色、構(gòu)成基礎(chǔ)、服裝圖案設(shè)計、時裝畫、立體剪裁、東西方服飾史、服裝原材料運用、服飾品設(shè)計方案、時裝設(shè)計、服飾產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝工藝、時尚女裝設(shè)計方案\時尚女裝構(gòu)造\加工工藝、男裝設(shè)計\休閑男裝構(gòu)造\加工工藝、童裝設(shè)計\品牌童裝構(gòu)造\加工工藝、服裝品牌策劃與陳設(shè)設(shè)計、服裝跟單業(yè)務流程等課程內(nèi)容。

服裝設(shè)計與加工工藝技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向

時裝設(shè)計師、服裝打板師、服裝工藝師、服飾品室內(nèi)設(shè)計師、服裝生產(chǎn)與技術(shù)性管理人員、服裝色彩搭配師等。

江蘇省車輻中等專業(yè)學校辦學理念

很多年來，學校緊緊圍繞“堅持不懈含義發(fā)展趨勢，基本建設(shè)精典校園內(nèi)”的教育教學總體目標，改革創(chuàng)新，真抓實干，關(guān)鍵推動“學校環(huán)境”、“教師人才”、“示范性技術(shù)專業(yè)”、“實踐產(chǎn)業(yè)基地”、“智慧校園”五大建設(shè)工程，主要搞好“推動課堂教學改革、變化辦校方式、基本建設(shè)特點知名品牌”三件大事，推動了學校自然環(huán)境、經(jīng)營規(guī)模、品質(zhì)、經(jīng)濟效益共享發(fā)展。

“以服務項目為服務宗旨”是指高等職業(yè)教育要為經(jīng)濟社會發(fā)展和社會經(jīng)濟發(fā)展服務項目，這也是高等職業(yè)教育的基本目地。在學校反映為服務項目鄉(xiāng)村、發(fā)家致富農(nóng)戶的的辦學理念。

“以學生就業(yè)為導向性” 便是以學員的就業(yè)率和自主創(chuàng)業(yè)正確引導文化教育和課堂教學。學校在課程內(nèi)容、教學內(nèi)容、教育方式和教學策略上著眼于就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)工作能力的提升。

“以功能為保守主義”是指學校的一切文化教育課堂教學都切實塑造大學生的包含專業(yè)技能、社會發(fā)展工作能力、方式工作能力、個性化工作能力以內(nèi)的整體專業(yè)能力。

學員要有接納不一樣事情的工作能力。每一個學校有每一個學校的特點，學員只需能找出自身的學習培訓點就可以報名了，學?？梢员ＷC給同學的專業(yè)知識僅僅一部分，真真正正需要了解的同學全是必須自身開展整體規(guī)劃的。